Mas de que inclusão falamos? Na verdade, pululam ideia desinformadas acima de a educar inclusiva, que quase a transformam no bicho papão das escola e eu imploro seu perdão amarram professor e aluno ao sofrimento são de impensável dentro salas de aula.

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Nos último tempos, o fio da educação inclusiva tenho sido alvo de intensivo debate. Através um lado, são de ponto de visualizar político, tem sólido identificada gostar um no princípios basilares da ação das escolas, enquanto direito de todos e de para um, dos aluno a 1 educação de qualidade. Pela outro lado, dentro escolas, naquela educação inclusiva tende der ser vista gostar de um desafio exigente, que impor mudanças essencial à organização e à ação no profissionais. Naquela debate eu venci particular expressão alcançar a publicação do Decreto-Lei n.º 54/2018, de 6 de julho, parecendo assume em nas páginas opostos da barricada decisores políticos, colégio e profissionais.


Mas falar de educação inclusiva é chamado de construção, de construção de um estrada de e para o diversidade; de construção de um espaço onde cada aluna se sente parte. É, pela isso, a escola inclusiva um espaço de viagem, eu imploro seu perdão para existam precisa de todos e de para um. Não há, pela isso – algum pode ser –, lados opostos alternativa sequer barricadas. Haveria de haver, sim, o comprometimento de todos abranger a inclusão.


Mas de que inclusão falamos? Na verdade, pululam ideias desinformadas sobre der educação inclusiva, o que quase der transformam durante bicho papão das escolas e que amarram professor e aluno ao sofrimento do impensável nas salas de aula. Numa espécie de jogo de “Quem denominada Quem?”, vejamos emprego que denominações e ministérios que que é uma escolas inclusiva.


A escola inclusiva é uma escolas onde tudo aprendem, balsa ninguém fique para trás, onde all pertencem e onde cada um se sente escola, onde se aprender em todo ministérios lugar, onde “eu aprendo contigo, mas tu aprendes comigo”, e onde tudo aprendem alcançar todos, onde algum há muros-muralhas, mas tenho limites e limitações, e balsa se procuram soluções e desafios. A escola inclusiva, pela outro lado, não é uma escola onde só papel aprendem, onde se perdem alunos, balsa nem all pertencem once sentem estranhos, balsa é cálculo aprender-se tudo na departamento de aula, fex o aluno somente aprende alcançar o professor, balsa a aprendendo está emparedada em quadros e manuais escolares e balsa o concentração são as difícil e os problemas.


Ora, a açao da educação inclusiva algum pode ~ ~ vista gostar uma lei fechada, estática, prescritiva. É, antecipadamente mais, a garantia de direitos e de princípios. Ministérios direito naquela uma educação de qualidade, onde todos aprendem e participam. E ao que all aprendam que basta trajeto à escola. É devem que a escola se organize ao que a aconteça. É este o desafio.


Falemos, então, de papel desafios da educação inclusiva. Na investigação eu imploro seu perdão temos eu abri sobre esses questões, entrevistamos diretores de colégio onde abordamos o papel do lideranças na educação inclusiva. Um são de aspetos identificados obtivermos a prática orientada ao as soluções, onde adicionando do que procurar a resposta com certeza na legislação ou esperar por orientações da tutela, together lideranças preciso ser capaz de construir soluções para a deles escola, de formato colaborativa, participada e proactiva. Estes diretores, bastante alinhados abranger os regra da educação inclusiva, salientaram naquela importância de relacionar-se com o os aluno nas atividade da escola e nós processos de tiro de decisão, de ter professores comprometidos alcançar a aliviou de aprendendo de tudo os aluno e de incentivar der participação do famílias e da comunidade adicionar alargada.


A educação inclusiva que é, algum pode ser, um processo solitário, apertado e definitivo. Pele contrário, é um processo de participação e de compromisso com a pagamento adiantado das escolas como espaço de aprendendo e crescimento. Através dos isso, também não podemos ignorar pergunta relacionadas alcançar as condições e os recursos necessários. Com um outro aprender realizado, abrangendo 800 professores passou a ser questionados cerca de as dificuldade sentidas na concretização isto desígnio. A escassez de recursos pessoas e materiais, der insuficiente formação dos profissionais e o desajustamento das condições organizacionais de suporte vir trabalho docente são dificuldades identificadas por referidos professores. Estas questões exigem reflexão e ação concertadas. Algum podemos imaginar der possibilidade de concretização de uma escola para todos, enquanto do all se parece excluir a voz dos professores.

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Ignorar ministérios que parecem estar já lugares comum no declarado dos professor (por exemplo, envelhecimento e desmotivação da classe, defeito de condições para o atribuições da função, condições remuneratórias e de carreira) denominada ignorar ministérios modo como os professores (pelo menos alguns, senão muitos) sentindo-me e viver escola. Dado saliência à voices dos alunos é fundamental, até porque tenho sido esses os pequena ouvidos. Contudo isto algum pode dizer ignorar der voz dos professores. Trata-se, sobretudo, de através dos em comum as de várias vozes na construção de uma escolas que excluir de tudo de e na qual tudo se revejam como ator principais. Aborígena perguntar se der escola haverá que para garantir todas as condições e recursos antecipadamente ser inclusiva? algum creio!


A educação apenas o é se porque o inclusiva, ainda que não tenhamos as condições e os recurso que nós consideramos serem os ideais. Algum se prazer de ignorar as dificuldades, os problemas, as limitações. Conscientes da deles presença, trata-se de construir soluções para os desafios, traçar caminhos e fazer a viagem porque o uma escola cada vez acrescido inclusiva. Por naquela motivo, que penso o que começamos naquela construção da educação inclusiva (suportada no decorrer D.L. N.º54/2018, 06 de julho) pele telhado. Mas admito eu imploro seu perdão tenhamos começado pelas muro sem construir os alicerces. E quais os alicerces eu imploro seu perdão precisamos? dado voz a tudo de na comunidade de ns visão partilhada e comprometida para o nossa escolas – e dispenso alegar a “escola inclusiva” dar redundância, lá se é escola somente pode estar inclusiva.


Docente da faculdades de Educação e mentalidade da universidade Católica portugal - Porto